Тема уроку: ПИСЬМО ПАЛИЧКИ З ПЕТЛЕЮ ВГОРІ І ВНИЗУ. ПОВТОРЕННЯ ПРАВИЛ ПИСЬМА У ЗОШИТІ. ПИСЬМО РІЗНИХ ЕЛЕМЕНТІВ У РЯДКУ. РОЗФАРБОВУВАННЯ МАЛЮНКІВ. ЗНАХОДЖЕННЯ СИЛУЕТНИХ ПРЕДМЕТІВ. РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

Мета уроку: вчити учнів писати палички з петлею вгорі та внизу; закріпити вміння писати вивчені елементи, правильно називати їх, ділити слова на склади, визначати наголошений  склад;  розвивати  зв’язне  мовлення  учнів,  фонематичний  слух;  виховувати акуратність.

Хід уроку

I.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Робота над загадкою

- В синім небі пролітаю,

Швидкість я велику маю,

Два крила, хоча не птах.

Називаюсь я... (літак).

III.  РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

Бесіда за сюжетним малюнком зошита (с. 17, угорі)

— Подивіться на літак, зображений у нашому зошиті.

— Які бувають літаки? (Пасажирські, вантажні, військові.)

— Яку роботу вони виконують?

— Літак — це найшвидший вид транспорту.

— Чи доводилося вам літати на літаку? Поділіться враженнями.

— Назвіть звуки у слові літак.

— Скільки в ньому складів?

— Який склад наголошений?

— Назвіть м’який приголосний звук.

— Складіть речення за поданою схемою.

— З якого боку від літака розташоване сонечко?

— Подивіться на всі предмети, що тут намальовані, і скажіть, де найскладніші петельні елементи. (На сонечку)

— Наведіть ці петлі. Рухайтеся навколо сонечка зліва направо.

IV.  РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ. РОБОТА В ЗОШИТІ

1.  Робота у першому рядку

— Як називаються елементи у першому рядку?

— Це довга паличка з петлею. Подивіться, як вона пишеться.

— Я  починаю  писати  паличку  трохи  нижче  від  середини  рядка,  веду з нахилом праворуч угору, заокруглюю під верхньою рядковою лінією ліворуч униз.

— «Напишіть»  кілька  паличок  у  повітрі.  Напишіть  їх  у  прописах.  Чергуйте паличку з петлею вгорі і пряму довгу похилу паличку.

Фізкультхвилинка

А тепер у нас розминка,

А тепер фізкультхвилинка.

Встали рівно біля парт,

Починаємо наш старт.

Ось зігнули так ручата

Й полетіли, мов качата.

Ніжками затупотіли,

Потім разом всі присіли.

До сонечка потяглися

І у боки так взялися.

Вправо разом нахилились,

Вліво, щоб не помилились.

Руки вниз ми опустили

Й трохи ними потрусили,

Шию трішки розім’яли

І за парти посідали.

А тепер мерщій до справ,

Кожен вченим з нас щоб став.

2.  Робота у другому рядку

— Розгляньте завдання у другому рядку. Згадайте, як називається перший елемент. (Це похила паличка.)

— Другий елемент — це довга паличка з петлею внизу. Починаємо писати від  верхньої  рядкової  лінії  пряму  похилу  подовжену  паличку.  Біля  міжрядкової лінії заокруглюємо ліворуч на петлю і перетинаємо подовжену паличку на нижній рядковій лінії.

Пояснюючи  процес  написання,  слід  застерегти  учнів  від  можливих  помилок  (занадто  вузька  чи  широка  петля,  «недотягування»  до  міжрядкової лінії, місце перетину, нахил тощо).

— Виконайте завдання в повітрі. Перевірте, чи готові ви до роботи. Виконайте завдання в рядку.

Пальчикова гімнастика «Багатоніжка»

Кінчики  пальців  обох  рук  спираються  на  поверхню  столу.  Незвичайні п’ятипалі істоти рухаються, почергово перебираючи «ніжками».

Дуже багато ніжок

У багатоніжок.

Ніжками перебирають

І від мене утікають.